Los niños atentos y bien educados suenan como el sueño de un profesor. Sin embargo, nuestro objetivo no es simplemente los niños bien educados, sino los niños que alegremente se someten a Dios. Comienza con la comprensión de la estructura de autoridad que Dios ha puesto en marcha, lo que trae consigo un orden tranquilo y una sumisión alegre. Jesús es el mejor ejemplo de alguien que vive bajo sumisión (Filipenses 2:5-8; Lucas 22:42; Juan 4:34). El resentimiento hacia las estructuras de autoridad es en realidad una rebelión hacia la jerarquía de Dios en la creación.
La libertad es no poder hacer lo que quieras; la libertad es conocer y amar a Dios y vivir alegremente bajo las estructuras de autoridad que El ha ordenado.
-Tedd Tripp de la Conferencia de Padres Bíblicos 19-20 de septiembre de 2008
Continúa con una correcta comprensión de la naturaleza de las personas. El punto de vista tradicional de la crianza de los niños sostenía que los niños son fundamentalmente malos y necesitan rehabilitación; la nueva forma de pensar sostiene que los niños son fundamentalmente buenos. Este es un pensamiento erróneo. Los niños no son fundamentalmente buenos; nadie lo es. Todos somos pecadores (Romanos 3:23). Génesis 6:5 nos dice que cada intención de los pensamientos de nuestros corazones es sólo el mal continuamente. La condición de nuestros corazones malvados se refleja en la siguiente mentalidad citada por John Rosemond (Parenting by The Book: Biblical Wisdom for Raising Your Child):
- Lo que quiero, merezco tenerlo (derecho).
- Porque tengo derecho a lo que quiero, el fin justifica los medios (pragmatismo).
- Las reglas no se aplican a mí; por lo tanto, nadie tiene derecho a negarme o a interponerse en mi camino (narcisismo) (página 38).
El grito de guerra de la infancia es: "¡No eres mi jefe!" Nuestra naturaleza es hostil hacia Dios; nacemos con corazones rebeldes y tercos, necesitados de redención y entrenamiento. Cuando los niños son rebeldes con sus padres o maestros, son rebeldes con Dios ante todo. Rosemond nos advierte que no es amoroso para un padre (o maestro) permitir que un niño sea "mal educado, irrespetuoso, destructivo y autodestructivo, irresponsable, desatento, descuidado, agresivo, egocéntrico, engañoso" (página 28). Por lo tanto, un padre (o maestro) cariñoso no permitirá que un niño desobedezca sin consecuencias. El padre (o maestro) debe hacer valer su autoridad con calma (página 135). Los que tienen autoridad deben decir lo que queremos decir y lo que queremos decir, comunicando claramente las instrucciones, los límites y las expectativas (página 225). Aquí hay algunas pautas prácticas que David y Sally Michael han desarrollado para ayudarles a manejar su aula con esta mentalidad.
Disciplina preventiva en el aula
Porque una onza de prevención vale una libra de cura...
- Ora antes de entrar en el aula.
- Establecer un sentido de autoridad.
- Crear una atmósfera tranquila, silenciosa y ordenada.
- Estar preparado y organizado.
- Anticiparse a los problemas antes de que surjan.
- Hágale saber a los niños sus expectativas. (Establezca reglas).
- Haga que sus reglas sean consistentes.
- Haga cumplir las reglas.
- Haga saber a los niños las consecuencias de la mala conducta.
10.Sea lo más indulgente posible con las reglas.
- Afirme el comportamiento positivo.
- Deje que los niños tomen decisiones cuando sea apropiado y posible.
- Haga que las actividades sean interesantes y divertidas.
- Pasar rápidamente de una actividad a la siguiente.
- Asegurarse de que las actividades/expectativas sean apropiadas para el nivel de edad.
- Dé advertencias antes de cambiar de actividad (especialmente con los niños de preescolar).
- Organice su habitación para prevenir problemas.
- Separe las malas combinaciones de niños.
- Convierta a los problemáticos en ayudantes. (Manténgalos ocupados).
- Ignorar el comportamiento de llamar la atención (a menos que sea dañino o distraiga a otros).
- Involucrarse activamente con los niños (no conversar con otros adultos o hacer su preparación).
- Conocer a sus hijos.
- Haga que los niños se sientan seguros.
(Esta entrada del blog fue compilada por Lori Myers, basada en las notas de Connie Oman de un seminario que Connie dictó durante la Conferencia Nacional de Niños Deseando Dios de 2009).
